過渡的藝術

我們如何為孩子成長旅程的每一步提供支持

轉入一所新學校，往往是孩子童年早期最重要的情感里程碑之一。在 La Garenne Primary School，我們深知「適應融入」並非開學第一天才發生的單一事件，而是一段提前數月便精心籌劃的旅程。對於家庭而言，這段時期往往交織著興奮、期待與忐忑。我們的目標是讓這個過程盡可能令人安心，幫助孩子建立信心，按照自己的步調欣然融入新環境。

在開學第一天前建立熟悉感

我們的方法源於一個堅定的信念：孩子唯有在感受到深層的心理安全感時，才能充分發揮其學業潛能。這一理念植根於教育領域的依附理論（Attachment Theory in Education，Bergin & Bergin，2009），該理論指出，與師長及同儕建立安全穩固的關係是有效學習的首要基石。透過專注於轉變過程中的「情緒架構」，我們致力於確保每位學生在來到本校的初期階段，都能感受到自己被看見、被傾聽與被重視。

我們理解每個孩子面對轉變的反應各有不同。有些孩子對於結交新朋友立刻充滿熱情，而有些孩子則需要更多時間與安心陪伴。透過理解並尊重這些個別差異，我們營造出一個讓孩子能自在表達自我、逐步建立信任的溫暖環境。

減輕對未知的恐懼

我們的經驗表明，「對未知的恐懼」是孩子面臨的最大障礙。為了消除這種恐懼，我們將「儘早建立熟悉感」列為首要任務。對於無法親自到訪學校的孩子，我們會分享教室、戶外空間甚至宿舍房間的專屬介紹影片，讓他們在熟悉的家中就能想像未來的新生活。此外，我們還透過線上見面會與通話，解答那些細微卻至關重要的疑問——例如校服或日常作息表。這些細節對建立孩子的自信心至關重要。能夠想像未來的教室模樣、認出熟悉的面孔，並了解典型校園一日的安排，有助於將陌生的環境轉變為一個早已感到溫馨親切的場所。

到了暑假，每位低年級新生都會收到一本「All About Me」（認識我）小冊子，與父母一同填寫。這不僅僅是一項手作活動，更是尊重「學生心聲」的重要工具。它讓我們了解他們的熱忱、獨特個性與擔憂，確保當孩子踏入校園時，老師已經知道他們熱愛太空探索，或者在午餐時間會感到些許緊張。這種前期的交流也為家長提供了分享孩子獨特之處的機會。充分理解孩子的喜好、興趣與顧慮，有助於老師從一開始就與孩子建立深厚連結，帶來更具個人化且令人安心的迎新體驗。

這種以資訊為導向的個人化關懷，最終匯聚成我們的「學生檔案」（Student Profiles），並於全體教職員會議中分享。小學部的每位老師都會詳細了解新生情況，確保全校社群提供全方位的支持。此一實踐與布朗芬布倫納的生物生態學模型（Bronfenbrenner's Bioecological Model）相契合，該模型強調，當「中介系統」（mesosystem）——即家庭與學校之間的連結——緊密無縫時，兒童的發展最為有效。在教學團隊間共享這些資訊，能促成一致的支持方式；這也意味著學生在整個校園生活裡，都能面對一致的期望與理解他們的師長，幫助他們感受到自己作為獨立個體受到認可，而不僅僅是一名「新生」。

為了進一步支持這一過程，我們經驗豐富且充滿愛心的學校輔導老師會在第一學期（Term 1）為所有新生舉辦銜接工作坊（Transition Workshops）。這些活動為學生提供了適應環境所需的實用工具，讓他們在最初幾週內能表達情緒並獲得專業支持。這些工作坊也幫助孩子明白，在過渡期感到不確定是完全正常的。學會如何表達情緒、尋求協助並建立正面人際關係，為他們提供了隨著日益獨立而能持續運用的實用策略。

營造歸屬感

融入過程還包括在開學前一個週末舉行的破冰日（Ice Breaker Day）。這場溫馨的社交聚會讓孩子們能在一起玩耍，而家長與老師則在旁提供「安全基地」。我們也會在此時發放校服，確保大家在第一天都能有一致的外觀，減輕融入群體的社交壓力。開學後，我們的學伴制度（Buddy System）與全校導覽更建構起同儕帶領的安全網。特別對於年幼的孩子而言，友誼是開啟新生活時最令人安心的支柱之一。簡單的共同經歷、熟悉的日常作息以及共同玩耍的機會，讓彼此的情誼自然萌芽，幫助學生開始感受到自己是學校社群不可或缺的一份子。

Jillian Pierson（2016）的研究指出，孩子的「歸屬感」是其長遠成功的主要預測指標。透過安排學長姐夥伴（buddy），並舉辦專屬的小學部晨會，以精美個人化禮物歡迎他們，我們期盼新生在入學第一週就能體會到歸屬感。我們的初衷是確保這種感受在最初的歡迎之後持續滋長。透過與同學和老師的日常互動，孩子們逐步建立起參與的信心、發表自己的想法，並締結讓校園生活豐富精彩的深厚友誼。

然而，我們在銜接過渡方面的專業經驗不僅限於新生；對於即將升學或邁入新階段的學生，我們同樣全力以赴。針對升入中學部（Middle School）的 6 年級（Year 6）學生，我們規劃了全面的銜接融入課程。對於寄宿生而言，這包括在中學部宿舍體驗銜接寄宿週末，在充滿關懷的環境中與未來的舍監老師（House Parents）建立情誼，並了解新的規範與期望。邁入中學階段意味著新的責任、作息與期待，這使得細緻的準備尤為重要。讓學生提前探索這些變化，有助於他們提出疑問、培養獨立能力，並懷抱更充分的信心邁向教育的下一階段。

在學業方面，中學部（Middle School）的銜接體驗日讓學生有機會認識未來的新老師並探索中學校園設施。與 7 年級（Year 7）學生的聯合專題活動有助於及早建立同儕連結，而小學與中學教師之間的深入交接會議，則確保每位孩子在升學前的學術、情緒和社交需求都得到充分理解。這種延續性有助於確保孩子在小學階段取得的進步得到肯定與支持，也讓教師能夠預先掌握學生的個別需求、肯定其既有優勢，並在學生適應更具挑戰性的學術環境時提供適切的指引。

對於準備轉入其他學校開啟下一篇章的孩子，我們的輔導老師會在第三學期（Term 3）開設專題工作坊。藉助 Valérie Besanceney 撰寫的《My Moving Booklet》等資源，我們引導孩子進行反思——珍藏在 LG 的珍貴回憶，同時培養迎接下一段冒險所需的心理韌性。離開一個熟悉的學校社群難免令人感傷，即使孩子對新機會充滿期待亦是如此。透過給予學生空間去回顧過往經歷、慶祝深厚友誼並交流內心感受，我們幫助他們帶著滿滿的成就感與充分的準備，積極自信地面對未來轉變。

我們誠摯邀請新家庭親身體驗這份溫暖互助的氛圍。我們全年開放參觀，您可以在此與我們的教師見面、觀察學生的學習日常，並實地參觀我們充滿活力的教學空間。此外，我們在二月份提供體驗週（Taster Week），家庭可為孩子免費報名參加一天至一週的校園體驗，讓孩子在確定九月入學前親身感受學校生活。置身於校園環境中，孩子與家長能更清楚了解我們的日常作息、教學理念以及溫馨熱情的校園社群。這也是一個提出疑問、結識教職員工，並為順利過渡建立良好關係的絕佳機會。這更是見證我們如何將面對新學校的忐忑轉化為一場精彩冒險的完美契機。