Wir feiern Lizas erste ABRSM-Auszeichnung

Wunderbare Neuigkeiten aus unserer Musikabteilung in dieser Woche: Unsere Schülerin der 5. Klasse, Liza, feiert einen ganz besonderen musikalischen Meilenstein.

Ein bemerkenswerter musikalischer Erfolg

Liza hat ihre erste ABRSM-Klavierprüfung (Initial Grade) mit dem Prädikat «Distinction» bestanden und dabei beeindruckende 135 von 150 Punkten erzielt – weit über den dafür erforderlichen 130 Punkten. Nach wochenlanger harter Arbeit und Vorbereitung ist dies ein herausragender erster Erfolg auf ihrem musikalischen Weg und ein wunderbarer Beweis für ihren Einsatz und ihre Liebe zur Musik. An der La Garenne International School sind wir überzeugt, dass in jedem Kind einzigartige Talente schlummern, die darauf warten, entdeckt und gefördert zu werden. Lizas Erfolg ist ein schönes Beispiel dafür, was möglich ist, wenn eine junge Persönlichkeit ermutigt wird, eigene Interessen zu vertiefen, Herausforderungen anzunehmen und stolz auf die eigenen Fortschritte zu sein.

Prüfungsergebnisse sind zwar ein wertvoller Massstab für Leistungen, doch der Weg dorthin ist ebenso wichtig. Das Erlernen eines Instruments erfordert Neugier, Disziplin, Geduld und den Mut, sich kontinuierlich weiterzuentwickeln. Diese Eigenschaften reichen weit über die Musik hinaus: Sie helfen Kindern dabei, Vertrauen in ihre Fähigkeiten aufzubauen und eine positive Einstellung zum Lernen zu entwickeln.

Das individuelle Potenzial jedes Kindes erkennen

Jeder Schüler bringt unterschiedliche Interessen, Stärken und Ambitionen mit an die Schule. Für einige wird Musik zu einer besonders bedeutungsvollen Ausdrucksform. Bei anderen erwächst dieser persönliche Antrieb vielleicht aus dem Sport, der bildenden Kunst, Sprachen oder einem anderen Lernbereich. An der La Garenne International School basiert unser Ansatz darauf, diese Unterschiede wertzuschätzen. Anstatt zu erwarten, dass jedes Kind denselben Weg einschlägt, möchten wir verstehen, was jeden Schüler motiviert, und Möglichkeiten schaffen, seine individuellen Fähigkeiten zu entfalten. Diese Philosophie ist besonders in den Primarschuljahren wichtig, wenn Kinder entdecken, was ihnen Freude macht, und beginnen, ihre eigenen Stärken zu begreifen. Eine positive frühe Erfahrung kann ein Interesse wecken, das über viele Jahre hinweg anhält. Ebenso kann das Ausprobieren von Neuem einem Kind helfen, ein unerwartetes Talent zu entdecken oder in einer ungewohnten Umgebung an Selbstvertrauen zu gewinnen.

Lizas Erfolg erinnert uns daran, dass es bei der persönlichen Entwicklung nicht darum geht, Kinder miteinander zu vergleichen. Es geht darum, die Fortschritte zu würdigen, die jedes Kind ausgehend von seinem ganz persönlichen Startpunkt erzielt. Ihre Auszeichnung ist ein wunderbares Ergebnis, aber auch eine Gelegenheit, ihren individuellen musikalischen Weg zu feiern.

Musikalische Bildung an der La Garenne

Musik ist ein wesentlicher Bestandteil des Bildungserlebnisses an der La Garenne. Ab Year 2 haben Primarschüler im Rahmen des Lehrplans die Möglichkeit, ein Musikinstrument zu erlernen. Dies bietet den Kindern ein Fundament, um ihre musikalischen Interessen zu entdecken. Dieser Ansatz spiegelt unsere Überzeugung wider, dass junge Menschen davon profitieren, vielfältige Erfahrungen zu sammeln und gleichzeitig die Interessen vertiefen zu können, die ihnen am meisten bedeuten.

Das Erlernen eines Instruments verbindet technisches Verständnis mit Kreativität und persönlichem Ausdruck. Die Schüler beginnen mit dem Erforschen von Klängen, Rhythmen und musikalischen Mustern und entwickeln schrittweise die Fähigkeit, Ideen und Emotionen durch ihr Spiel zu vermitteln. Mit wachsendem Selbstvertrauen können sie sich an immer anspruchsvollere Stücke wagen, verschiedene Musikstile entdecken und ein tieferes Verständnis für die Arbeit entwickeln, die hinter dem Musizieren steht. Dabei verläuft die musikalische Entwicklung bei jedem Kind anders. Manche Schüler fühlen sich schon in jungen Jahren wohl dabei, vor Publikum aufzutreten, während andere ihr Selbstvertrauen lieber behutsam aufbauen. Einige schätzen die klare Struktur der Prüfungsvorbereitung, während andere besonders durch das gemeinsame Musizieren mit Gleichaltrigen motiviert werden. Die Berücksichtigung dieser Unterschiede trägt dazu bei, dass Musik zu einem bereichernden Teil des Bildungswegs jedes Schülers wird und nicht bloss zu einer weiteren Aktivität im Stundenplan.

Das ABRSM-Prüfungssystem verstehen

Das Associated Board of the Royal Schools of Music (ABRSM) bietet international anerkannte Musikprüfungen an, die den Schülern einen strukturierten Rahmen bieten, um ihre musikalischen Fähigkeiten weiterzuentwickeln und unter Beweis zu stellen. Für junge Pianisten stellt die Prüfung des Initial Grade einen frühen Schritt auf diesem Weg dar. Sie führt die Schüler an eine formelle musikalische Beurteilung heran und gibt ihnen die Möglichkeit, auf ein klar definiertes Ziel hinzuarbeiten.

Die Vorbereitung auf eine Prüfung fördert bei den Schülern die Entwicklung verschiedener einander ergänzender Fähigkeiten. Technische Präzision ist wichtig, aber ebenso musikalisches Verständnis, aufmerksames Zuhören und Ausdruckskraft. Eine gelungene Darbietung erfordert von den Schülern, diese Elemente zu verbinden und zu zeigen, was sie gelernt haben. Der Prüfungsprozess kann jungen Musikern auch dabei helfen, sicherer darin zu werden, sich Ziele zu setzen und ihre eigenen Fortschritte einzuschätzen. Die wochenlange Erarbeitung eines Musikstücks beinhaltet das Erkennen von Verbesserungspotenzialen, den Umgang mit Feedback und die Erfahrung, wie kontinuierlicher Einsatz zu beachtlichen Ergebnissen führt.

Für Liza ist das Erreichen der Auszeichnung bei ihrer ersten Prüfung ein besonders ermutigender Meilenstein. Ihr Ergebnis von 135 von 150 Punkten zeugt von einem hohen Leistungsniveau in diesem Stadium ihrer musikalischen Ausbildung. Es erinnert auch daran, dass anspruchsvolle Ziele für junge Lernende genau richtig sein können, wenn sie mit Ermutigung, sorgfältiger Vorbereitung und Raum zum Wachsen einhergehen.

Selbstvertrauen durch Herausforderungen gewinnen

Einer der wertvollsten Aspekte des Musizierens ist der Zusammenhang zwischen Anstrengung und Fortschritt.

Ein neues Musikstück mag anfangs schwierig erscheinen. Ein bestimmter Rhythmus erfordert vielleicht wiederholtes Üben, oder eine Passage braucht Zeit, bis sie flüssig gelingt. Mit Geduld beginnen die Schüler allmählich, Fortschritte zu erkennen, die zuvor unerreichbar schienen. Diese Erfahrungen helfen Kindern zu verstehen, dass eine Schwierigkeit kein Grund zum Aufgeben ist. Sie kann vielmehr eine Einladung sein, einen anderen Ansatz auszuprobieren, Rat zu suchen oder noch ein wenig weiterzuüben. An der La Garenne ist Resilienz ein zentraler Bestandteil unserer Bildungsphilosophie. Unser Schulmotto "Be Happy and Never, Never, Never Give Up" spiegelt wider, wie viel Wert wir darauf legen, Selbstvertrauen und Ausdauer zu fördern und gleichzeitig eine positive Beziehung zum Lernen zu bewahren.

Musik bietet eine besonders eindrückliche Möglichkeit, diese Philosophie zu erleben. Fortschritte vollziehen sich oft schrittweise und individuell, und die Kinder können den Unterschied zwischen ihrem ersten Versuch und einer immer souveräneren Darbietung selbst hören.

Das Ablegen einer offiziellen Prüfung stellt eine ganz eigene Herausforderung dar. Die Schülerinnen und Schüler müssen ihre Vorbereitung, Konzentration und ihr musikalisches Können in einem ganz bestimmten Moment abrufen. Zu lernen, solchen Situationen mit Selbstvertrauen zu begegnen, ist auch für viele andere Bereiche des Schullebens von unschätzbarem Wert. Lizas Leistung ist ein wunderbares Beispiel dafür, wie sich Hingabe und Ausdauer auszahlen.

Erfolge in einer unterstützenden Gemeinschaft feiern

Persönliche Erfolge gewinnen noch mehr an Bedeutung, wenn sie von anderen anerkannt und gefeiert werden. Unser eng verbundenes, familiäres Umfeld ermutigt die Schülerinnen und Schüler dazu, stolz auf ihre eigenen Fortschritte zu sein und gleichzeitig die Leistungen ihrer Mitschülerinnen und Mitschüler zu schätzen. Bei der Feier einer musikalischen Auszeichnung («Distinction») geht es daher um weit mehr als nur um das Würdigen einer Prüfungsnote. Es geht darum, die individuellen Interessen, den Einsatz und die Bereitschaft einer Person anzuerkennen, sich neuen Herausforderungen zu stellen. Solche Momente können auch andere Kinder inspirieren. Den Erfolg einer Mitschülerin oder eines Mitschülers mitzuerleben, kann dazu anregen, selbst ein Instrument auszuprobieren, an einer Aufführung teilzunehmen oder ein persönliches Ziel zu verfolgen, an das man zuvor nicht gedacht hatte. Eine unterstützende Schulgemeinschaft trägt dazu bei, dass solche Schritte erreichbar wirken. Wenn Schülerinnen und Schüler wissen, dass ihre Interessen geschätzt werden, sind sie eher bereit, Unbekanntes zu entdecken und ihre Talente mit anderen zu teilen.

Gleichzeitig ist es wesentlich, die verschiedensten Formen von Leistung anzuerkennen. Nicht jeder Meilenstein ist mit einer Prüfung oder einer formellen Auszeichnung verbunden. Eine erste Melodie zu lernen, vor Mitschülerinnen und Mitschülern aufzutreten oder das Selbstvertrauen zu finden mitzumachen, kann für ein Kind von ebenso grosser Bedeutung sein. Dieses Verständnis steht im Mittelpunkt unseres pädagogischen Ansatzes: Jedes Kind soll die Möglichkeit haben, Fortschritte zu erleben, ein Gefühl der Zugehörigkeit zu entwickeln und sich so geschätzt zu fühlen, wie es ist.

Über die Prüfung hinaus: Eine lebenslange Freude an der Musik

Obwohl Lizas erste ABRSM-Auszeichnung («Distinction») ein bedeutender Meilenstein ist, bietet die musikalische Bildung Vorteile, die weit über eine einzelne Prüfung hinausgehen. Das Spielen eines Instruments eröffnet Freiräume für Kreativität, Konzentration und Selbstausdruck. Es regt Kinder zudem dazu an, aufmerksam zuzuhören, unterschiedliche Perspektiven wertzuschätzen und zu verstehen, wie individuelle Beiträge Teil eines grösseren Ganzen werden.

Für Schülerinnen und Schüler, die in Ensembles oder bei Aufführungen mitwirken, vermittelt die Musik den unschätzbaren Wert der Zusammenarbeit. Musizierende müssen einander zuhören, auf einen gemeinsamen Rhythmus eingehen und verstehen, wie ihre jeweilige Stimme zum Gesamtergebnis beiträgt. Auch beim selbstständigen Lernen eignen sich die Schülerinnen und Schüler wertvolle Gewohnheiten an, indem sie sich Ziele setzen, ihre Übungszeiten strukturieren und über ihre Fortschritte nachdenken. Diese Erfahrungen tragen zur ganzheitlichen Entwicklung des Kindes bei. Sie fördern die Eigenständigkeit und helfen jungen Menschen dabei, Aktivitäten zu entdecken, die ihnen Freude, Zufriedenheit und ein Gefühl der Erfüllung schenken.

An der La Garenne möchten wir, dass die Schülerinnen und Schüler unsere Schule mit mehr als nur akademischem Wissen verlassen. Wir wünschen uns, dass sie Interessen, Selbstvertrauen und eine Neugier entwickeln, die ihr Leben noch lange nach ihrer Schulzeit bereichern. Die Liebe zur Musik kann zu einem Teil dieser lebenslangen Reise werden – ganz gleich, ob sich jemand für ein weiterführendes Musikstudium entscheidet oder einfach aus persönlicher Freude weiterspielt.

Ein wunderbarer erster Erfolg

Wir gratulieren Liza ganz herzlich zu diesem herausragenden Erfolg. Es ist eine Freude, diese Leistung zu feiern und zu sehen, wie sie als junge Musikerin weiter aufblüht. Ihre erste ABRSM-Auszeichnung («Distinction») ist ein hervorragender Anfang, spiegelt aber auch etwas wider, das uns an der La Garenne besonders am Herzen liegt: jedem Kind dabei zu helfen, sein Potenzial zu entdecken und durch die eigenen Interessen an Selbstvertrauen zu gewinnen.

Wir sind stolz auf Lizas Erfolg und freuen uns darauf zu sehen, wohin ihr musikalischer Weg sie als Nächstes führen wird. Ihre Geschichte erinnert uns daran, dass Bildung nicht nur aus den Qualifikationen besteht, die Schülerinnen und Schüler erwerben, sondern auch aus den Interessen, die sie entdecken, den Herausforderungen, denen sie sich stellen, und den Persönlichkeiten, zu denen sie heranwachsen.