Радоваться, быть счастливыми…

...и никогда, никогда, никогда не сдаваться!

В стремительно меняющемся мире, в котором растут наши ученики, один из главных залогов успеха — это баланс: гармония между усердной учебой для достижения академических целей и возможностью развиваться социально, открывать личные увлечения и осознавать важность отдыха и восстановления. Найти этот баланс бывает непросто, особенно в школьные годы, когда дети только определяют свои интересы и учатся справляться с растущей ответственностью. Создавая условия как для достижений, так и для радости, мы помогаем юным воспитанникам вырабатывать здоровые привычки, которые останутся с ними на долгие годы после окончания школы.

Почему благополучие имеет значение в образовании

Современные школьники чаще предыдущих поколений сталкиваются с трудностями, связанными с психическим здоровьем и эмоциональным благополучием: согласно оценкам, каждый седьмой подросток в возрасте от 10 до 19 лет (14.3%) живет с ментальными расстройствами. Причины этого сложно в полной мере отразить в статистике, поскольку на душевное состояние молодого человека влияет множество разнообразных факторов. Это напоминает нам о том, что благополучие — глубоко индивидуальный опыт, и каждый ученик по-своему реагирует на трудности взросления. Поэтому школы призваны сыграть важнейшую роль в создании среды, где молодые люди чувствуют поддержку, понимание и могут без колебаний обратиться за советом, когда это необходимо.

Такие распространенные жизненные ситуации, как утрата близких, разлука с семьей, учебное давление и сложности во взаимоотношениях, могут негативно сказаться на душевном равновесии. Появляется также все больше свидетельств того, что оторванность от мира природы способна отрицательно влиять на благополучие молодежи. Хотя мы как педагоги зачастую не можем оградить учеников от жизненных испытаний, в наших силах вооружить их инструментами для поддержания психологического здоровья и умением учиться на собственном опыте. Развивать у школьников жизнестойкость вовсе не означает ждать, что они преодолеют любые трудности в одиночку. Это значит дать им уверенность вовремя попросить о помощи, научить понимать свои эмоции и находить пути выхода из сложных ситуаций. Надежной основой для этого служат доверительные отношения с преподавателями, друзьями и близкими.

Одна из ключевых целей всестороннего образования — особенно в условиях пансиона, где школа несет ответственность за учащихся как во время уроков, так и во внеурочные часы, — состоит в том, чтобы дети росли здоровыми и счастливыми. Всемирная организация здравоохранения определяет здоровье как «состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов». Франкиш и соавторы (Frankish et al.) формулируют это понятие шире — как «способность людей адаптироваться к жизненным вызовам и переменам, реагировать на них или управлять ими». Способность проявлять как физическую, так и психологическую стойкость — это ценная внутренняя сила, оказывающая глубокое влияние на умение молодого человека ориентироваться в окружающем мире, и развить ее можно только через реальный опыт. Жизнестойкость заключается не просто в том, чтобы продолжать начатое вопреки трудностям; она также предполагает понимание того, когда нужно отдохнуть, когда обратиться за поддержкой и как приспособиться к меняющимся обстоятельствам. Воспитание такой осознанности с ранних лет помогает учащимся формировать здоровое отношение к вызовам и понимать, что личностный рост принимает самые разнообразные формы.

Обучение через преодоление вызовов

Девиз школы «Будь счастлив и никогда, никогда, никогда не сдавайся» отражает наше стремление развивать личность ребенка за рамками учебных классов, привнося радость и увлеченность во все аспекты обучения. Важно отметить, что следование этому девизу означает понимание: радость и удовольствие бывают разными. Удобно разделить их на три категории:

Радость первого типа: радость в моменте — увлекательные дела или занятия, которые приятны во время их выполнения и оставляют теплые воспоминания.
Радость второго типа: радость после — занятия, которые в процессе кажутся тяжелыми или неприятными, но приносят чувство свершения или удовлетворения по завершении.
Радость третьего типа: не доставляет удовольствия в процессе и не кажется особенно приятной после, но запоминается настолько, что превращается в отличную историю.

Этот разносторонний опыт напоминает нам о том, что радость и личностное развитие не всегда идут рука об руку в один и тот же миг. Порой самые ценные воспоминания связаны с моментами, которые поначалу требовали смелости, терпения или решимости. Осознание этой разницы помогает ученикам браться за новые дела с большей уверенностью и любознательностью. Благодаря тщательно продуманной программе школьники могут испытать все три вида удовольствия, пробуя свои силы, переживая успехи и неудачи, извлекая уроки из полученного опыта и применяя их в дальнейшей жизни. Они понимают, что испытания необходимы для личностного роста, а взаимопомощь и осмотрительность — ценнейшие жизненные навыки. Пробуют ли ребята новый вид спорта, участвуют в командном мероприятии или преодолевают личные трудности — они учатся справляться с неопределенностью и ценить собственный прогресс. Этот опыт также учит их уважать чужие усилия и понимать, что успех измеряется далеко не только победой или конкретным итоговым результатом.

Благополучие за пределами учебных классов

Жизнь в Villars-sur-Ollon открывает именно такие возможности для практического познания мира прямо за порогом школы. Мы поощряем регулярные пешие прогулки, катание на лыжах и занятия спортом. Школьный год открывается в первые выходные сентябрьского триместра совместным походом всех учеников и сотрудников: спуском с вершины горы обратно к зданию школы. Это прекрасная возможность полюбоваться горными пейзажами и пообщаться со сверстниками и преподавателями. Подобные совместные мероприятия на свежем воздухе дарят ученикам бесценный опыт живого общения вне привычной классной обстановки. Непринужденные беседы завязываются сами собой, когда ребята идут рядом, любуются природой или подбадривают друг друга в пути. Такие моменты укрепляют дружбу и помогают каждому почувствовать себя частью сплоченного школьного сообщества. Кроме того, это наглядный способ показать пользу регулярной двигательной активности, которая, как доказано, способствует развитию мозга, нормализации эмоционального состояния и улучшению когнитивных функций. Регулярные физические нагрузки дают ученикам возможность отвлечься от учебных забот и сосредоточиться на настоящем моменте. Время, проведенное на свежем воздухе, дарит ощущение спокойствия, а преодоление физических нагрузок укрепляет уверенность в себе и упорство. Формирование радостного отношения к спорту в детстве помогает школьникам делать осознанный и здоровый выбор и во взрослой жизни.

Этот баланс между обучением в классе и физическим благополучием поддерживается на протяжении всего года благодаря таким инициативам, как Winter Challenge, мероприятия пансионов и программы спортивной академии, которые укрепляют понимание того, что здоровье и благополучие человека формируются через глубокую связь с окружающими людьми и природой. Разнообразие этих занятий особенно важно, поскольку у каждого ученика свои источники радости и мотивации. Предоставление широкого спектра возможностей позволяет ребятам открыть для себя то, что их по-настоящему вдохновляет, будь то работа в команде, дух соперничества, исследовательская деятельность или просто времяпрепровождение с друзьями. Это помогает сделать заботу о благополучии неотъемлемой частью школьной жизни, а не разовым мероприятием.

Побуждая учеников находить смысл и цель во времени, проведенном как на уроках, так и вне занятий, мы помогаем им осознать положительное влияние этого на собственное душевное равновесие, ведь движение к значимым целям лежит в основе многих теорий психологического благополучия. Ощущение цели может рождаться как из небольших повседневных побед, так и из амбициозных долгосрочных планов. Освоение нового навыка, вклад в командную работу или прогресс в сложном предмете — все это помогает ребятам осознать свои возможности. Поощряя учащихся размышлять об этом опыте, мы помогаем им лучше понять, что именно приносит им удовлетворение и вдохновение.

Эту приверженность личностному росту и саморазвитию полностью разделяет и наш коллектив. Среди наших сотрудников — призеры соревнований по рафтингу, увлеченные парапланеристы, ультрамарафонцы и исследователи в сфере образования, не прекращающие учиться; своим примером они показывают целеустремленность и умение радоваться жизни на протяжении всего пребывания каждого ученика в La Garenne. Эти разносторонние интересы доказывают, что развитие личности не заканчивается с получением образования. Видя, как взрослые продолжают учиться, открывать новое и преодолевать себя, воспитанники понимают: любознательность и энтузиазм — это качества, ценные на протяжении всей жизни. Преподаватели и наставники также наглядно демонстрируют, как любимые увлечения помогают вести гармоничный и наполненный образ жизни. Они показывают, что жизнь — это увлекательное путешествие, что открытость новому ведет к подлинному личностному росту и что никогда не поздно следовать девизу «Be Happy and Never, Never, Never Give Up» («Быть счастливым и никогда, никогда, никогда не сдаваться»).

В основе этой философии лежит стремление научить воспитанников смотреть на мир с оптимизмом, понимая при этом, что значимые достижения нередко требуют терпения и упорства. Объединяя высокие академические устремления с радостью открытий, живым общением и возможностями для личностного роста, мы помогаем ребятам обрести уверенность, чтобы смело встречать трудности и ценить сам путь к цели.